人力资源管理教学大纲
课程名称：人力资源管理
课程编码：03020003
适用专业：工商管理
课程总学时：54
课程总学分：3
理论学时：36
实践学时：18
先修课程：管理学、管理心理学、微观经济学、宏观经济学
一、课程的性质、目标
1、课程性质：人力资源管理是人力资源管理专业的专业课，为该专业必修课程。
2、课程目标
通过本课程的学习，学生应实现如下目标：
2a:掌握人力资源管理的关键概念。如人力资源规划，工作分析和设计，招聘和选择，培训和发展，绩效管理，薪酬管理、劳动关系等。
2b：系统掌握人力资源管理的基本技术和方法。
2c:培养学生作为未来企业管理者所具备的人力资源开发与管理技能。
2d：解决具体人力资源案例的能力。
2e：培养学生正确的人生观与价值观，良好的人际关系处理能力。
二、教学内容
学习单元 |
教学内容 |
教学手段与方法 |
人力资源规划 |
企业人力资源需求与供给预测的基本方法，供需失衡时的表现及具体解决措施。 |
课题教学辅以案例教学、小论文 |
人力资源招聘 |
员工招聘程序及常用方法，招聘实践中常见的问题解析，招聘效果的评估。 |
课题教学辅以情景模拟、小组讨论 |
人力资源培训 |
熟悉培训的概念、重要性与原则，掌握培训管理流程的要点，基本的员工分类培训的内容。 |
视频教学、管理游戏 |
绩效管理与考评 |
绩效考核指标及其权重的确立，绩效考核的内容和方法，绩效考核结果的分析与运用。 |
课题教学辅以案例讨论 |
薪酬管理 |
影响薪酬水平的因素；薪酬体系设计方法和程序；员工福利的内容和福利管理方法。 |
视频教学辅以案例讨论 |
劳动关系管理 |
劳动关系的法律意义和管理意义、劳动关系现状及存在的主要问题、企业劳动关系管理的要点。 |
课题教学辅以现场参观 |
三、教学方法和手段
教学方法和手段：以课堂讲授为主，并辅以案例讨论、视频教学、分组讨论、管理游戏、现场参观等方法和手段。
四、考核与评价
闭卷考试（占40-50%，考核人力资源的基本理论、策略、方法）
分组案例分析小论文（占30-40%，1500-3000字）
个人考勤（10-20%）
五、选用教材
张德,人力资源开发与管理[M],清华大学出版社,2007
六、主要参考资料
1、张德,人力资源开发与管理[M],清华大学出版社,2007
2、赵曙明,人力资源管理研究[M],中国人民大学出版社，2001
3、[美]加里·德斯勒，人力资源管理[M]，中国人民大学出版社,1999
4、[美]劳伦斯S·克雷曼（Lawrence S·kleiman），人力资源管理[M],机械工业出版社，1999
7、[美]詹姆斯·W·沃克,人力资源战略[M],中国人民大学出版社,2001
8、[英]迈克尔·普尔.马尔科姆·沃纳,人力资源管理手册[M],辽宁教育出版社，1999
9、李隽.李新建.王玉姣,人力资源管理角色研究述评[J],外国经济与管理, 2011(04)
10、丁宁宁，人力资源管理执行研究脉络梳理与评价[J],外国经济与管理, 2010(09)
11、刘芳.王浩,创业人力资源管理研究前沿探析与未来展望[J],外国经济与管理,2011(03)
12、刘迎春,浅析战略人力资源管理[J],改革与战略,2008(09)
13、蒋建武.赵曙明,人力资源管理实践差异与企业员工创造力影响机理[J], 改革,2011(09)
14、盖宏伟.刘志峰,人力资源管理生态系统内涵、结构与优化研究[J],生态经济,2010(10)
15、李昆.赵曙明,人力资源管理与国际经验借鉴:深航个案[J],改革,2008(09)
16、刘善仕.刘辉健,投资型人力资源管理系统与企业绩效的关系研究[J],管理工程学报,2008(04)
17、张正堂.赵曙明.杨东,异地复制式快速成长企业的高绩效人力资源实践:跨案例研究[J],南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学版),2011(02)
Related Websites相关网站
American Society for Training and Development (http://www.astd.org)美国培训和发展协会（http://www.astd.org）
Centre for Advanced Human Resource Studies (http://www.ilr.cornell.edu/depts/cahrs/)高级人力资源研究中心（http://www.ilr.cornell.edu/depts/cahrs/）
Society for Human Resource Management (http://www.shrm.o人力资源管理协会（http://www.shrm.org）
七、附件
1、教学计划（每周进展）
上课地点：XX
时间：XX
任课教师：XX
日期 |
教学内容 |
备注 |
X月x日 |
2、评分细则
小论文评阅成绩的标准根据相关规定，成绩一般可分为优秀、良好、中、及格、不及格五个等级，评分细则如下：
等级 |
等级描述 |
优秀（100分-90分） |
1．能够紧扣题目，很好地综合运用所学的理论与专业的有关知识。 2．能密切联系实际。分析问题正确、全面，具有一定深度或有所创见，对实际工作有一定的指导意义。 3．观点鲜明，见解独到，论证能力强，经过严谨的逻辑推理；论据确凿，论文表现出对实际问题有较强的分析能力和概括能力。结构严谨，层次分明，表达能力强。 4．重点突出，详略得当，材料丰富，数据可靠，能运用科学方法进行加工整理。 5．严格按照规范要求书写、格式规范、无错别字。 |
良好(89—80分) |
1．能较好地运用所学理论与专业有关的知识。 2．能较好地联系工作实际，分析问题比较正确、全面，对指导现实工作有一定的参考作用。 3．论点鲜明，有一定的见解 ；论证能力较强，进行较好的逻辑推理，论据可靠详尽，论文对事物有一定的分析能力和概括能力。中心明确，论据较充足，层次较分明，文句通顺，有较好的表达能力。 4．材料比较丰富，数据基本可靠，能较好地进行加工整理。 5．排版、格式规范程度高、无错别字 |
中等（79一70分） |
1．基本上能够正确运用所学理论与专业有关的知识。 2．能够联系工作实际，分析问题比较正确、全面，对指导现实工作有一定的参考作用。 3．论点基本正确，有一定的见解 ；论证能力较强，进行较好的逻辑推理，论文对事物有一定的分析能力和概括能力。层次较分明，文句较通顺，有一定的表达能力。 4．材料比较丰富，数据基本可靠，能较好地进行加工整理。 5．排版、格式规范程度较高、无错别字。 |
及格(69—60分) |
1．在理论上没有原则性的错误，能基本掌握和运用专业已学的有关知识。 2．尚能联系工作实际，基本上能表达自己的观点，有一定的分析问题与解决问题能力。但分析问题较肤浅，或只能罗列现象，中心不够突出。 3．论点基本正确，个别地方能提出自己的见解； 论述有理有据，论证尚合乎逻辑；论据较可靠，材料基本能说明观点。有一定的论据，主要数据基本可靠，文句尚通顺。 4．有一定的原始材料，进行了一定程度的加工整理。 5．排版、格式大体规范、错别字不超过5个。 |
不及格（60以下) |
凡有以下条款之一者，应评为不及格。 1．文章无中心，层次不清，逻辑混乱，文句不通。 2．论点不正确，没有自己的见解；论证不合乎逻辑，论据不可靠，结构不完整，所用专业语言有错误。材料零乱不全或主要数据失真，加工整理差。 4．主要内容基本抄袭他人成果。 5．排版、格式不规范、书写潦草、错别字超过10个。 |
3、评分方式
本课程的平分方式依据考核与评价确定的比例，采用100分制。
八、基于学生学习成效的评价体系（OBL）
管理学院：李觉老师